Come scrivere "obiettivi di apprendimento" per una presentazione di formazione

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Panoramica

In questo articolo imparerai come identificare e sviluppare obiettivi di apprendimento adeguati che descrivono ai tuoi studenti cosa saranno in grado di fare come risultato della tua formazione. Ti verranno forniti anche alcuni esempi illustrativi.

Sviluppo di obiettivi di apprendimento

Scopo

Gli obiettivi di apprendimento sono il fondamento di una formazione efficace. Gli studenti adulti si aspettano che la loro formazione sia direttamente applicabile alla loro situazione. Quando sviluppi obiettivi di apprendimento intorno alle loro esigenze aziendali, stai facendo il primo passo per garantire che la tua formazione corrisponda alle loro aspettative.

Gli obiettivi di apprendimento focalizzano sia il formatore che lo studente sul raggiungimento di risultati specifici:

1. Dirigono il formatore verso lo sviluppo e la conduzione di una formazione che fornisce agli studenti le abilità e le conoscenze di cui hanno bisogno.

2. Forniscono agli studenti una chiara comprensione di ciò che ci si aspetta che facciano come risultato della formazione.

Livelli di obiettivi

Gli obiettivi di apprendimento sono sviluppati a due livelli: a livello di corso e a livello di lezione. Gli obiettivi del corso vengono sviluppati per primi e indicano il comportamento generale atteso dagli studenti alla fine del corso. Gli obiettivi della lezione vengono successivamente sviluppati; indicano comportamenti specifici necessari per il raggiungimento degli obiettivi del corso.

Esempio 1

Si noti che l'obiettivo della lezione più ristretto - selezionare i metodi di formazione - è un elemento chiave coinvolto nello sviluppo di un piano di formazione. I passaggi che imparerai nello sviluppo degli obiettivi della lezione si applicano anche allo sviluppo degli obiettivi del corso.

Fasi nello sviluppo degli obiettivi di apprendimento

Ci sono due passaggi da seguire per sviluppare obiettivi di apprendimento adeguati. Sono:

1. Chiarire le attività da svolgere dopo l'allenamento.

2. Sviluppare obiettivi dichiarati in modo appropriato sulla base di tali compiti.

Chiarimento delle attività post-allenamento

Per chiarire le attività post-formazione, inizia con le informazioni che hai sviluppato durante l'analisi dei requisiti di formazione. Presta particolare attenzione al comportamento nuovo o modificato che ci si aspetta dagli studenti, nonché ai benefici attesi che riceveranno. Quindi elenca i compiti principali che gli studenti svolgeranno come risultato della tua formazione.

Sviluppo di obiettivi dichiarati in modo appropriato

Dopo aver chiarito le attività post-formazione, scrivi gli obiettivi che descrivono il comportamento dell'attività che desideri che gli studenti dimostrino durante la formazione.

Esempio 2

Tre parti di un obiettivo di apprendimento

Ci sono tre parti di un obiettivo di apprendimento:

1. Azione: l'azione identifica ciò che gli studenti devono fare per dimostrare di aver appreso. In un obiettivo, l'azione dovrebbe essere descritta utilizzando un verbo d'azione specifico e osservabile.
2. Condizione: la condizione identifica ciò che verrà dato o meno agli studenti per eseguire l'azione. Al momento del test, il dato potrebbe includere cose come attrezzature, tavoli, un caso di studio, un aiuto per il lavoro, un gioco di ruolo o una serie di dati.
3. Standard di prestazione: lo standard di prestazione identifica quanto bene gli studenti devono fare per dimostrare di aver imparato. Se non viene indicato uno standard, si presume una precisione del 100%.

Per l'esempio sopra:

1. Azione: elenca i passaggi per condurre un'indagine su un incidente
2. Condizione - dalla memoria
3. Standard di prestazione - nella sequenza corretta

NOTA: a volte si presumono (non dichiarati) sia le condizioni che gli standard.

Esempi aggiuntivi

Alla fine di questo programma di formazione, gli studenti saranno in grado di:

• Selezionare gli strumenti adeguati necessari per riparare un'unità di riscaldamento quando viene fornita una cassetta degli attrezzi completamente attrezzata e un'unità di riscaldamento che necessita di riparazione.
• Assegnare un nome a tutte le parti principali di un'unità SCBA, quando viene fornito un diagramma.
• Individua un determinato argomento nell'IIPP al primo tentativo.

È importante che gli obiettivi di apprendimento per la formazione si avvicinino il più possibile al comportamento effettivo che ci si aspetta che lo studente svolga nuovamente sul lavoro. Quando descrivi il comportamento desiderato, usa parole che descrivono il comportamento osservabile. Ciò avverrà facilmente quando si scrivono obiettivi di apprendimento per abilità fisiche come l' utilizzo di un respiratore o l' applicazione di tecniche di RCP. Quando il comportamento si riferisce alla conoscenza o agli atteggiamenti degli studenti, tuttavia, potresti essere tentato di usare parole come "sapere", "capire" o "apprezzare". Queste parole descrivono qualcosa che sta accadendo nella mente degli studenti. In questi casi è necessario scrivere obiettivi di apprendimento che utilizzano parole che descrivono l' osservabile comportamento che gli studenti dimostreranno durante la formazione.

Parole appropriate e inadeguate per scrivere obiettivi di apprendimento

Parole appropriate (comportamento osservabile)

• Scrivi
• spiegare
• classificare
• elenco
• calcolare
• Selezionare
• preparare
• applicare
• operare
• scegliere
• definire
• costruire
• descrivere
• completare
• dimostrare

Parole inappropriate (comportamento non osservabile)

• accettare
• apprezzare
• fare attenzione a
• credere
• ricorda
• comprendere
• accertare
• conoscere
• essere familiari con
• capire
• tener conto di
• discernere
• afferrare
• valore

Nota: gli elenchi di cui sopra sono solo esempi da considerare nella scrittura degli obiettivi. Qualunque parola tu scelga, ricorda che la questione critica è comunicare chiaramente il comportamento che deve essere mostrato dallo studente in modo che sia lo studente che il formatore sappiano che l'apprendimento ha avuto luogo.

Punto di vista

Infine, gli obiettivi di apprendimento dovrebbero essere espressi dal punto di vista del discente. Stai definendo ciò che vuoi che lo studente sia in grado di fare come risultato della formazione, non ciò che tu come trainer vuoi ottenere. Iniziare tutti i tuoi obiettivi con la frase "Alla fine della formazione gli studenti saranno in grado di…" aiuterà a tenere a mente questo obiettivo.

© 2019 Carolyn Fields